帝國理工商學(xué)院的教育技術(shù)實驗室還使用機器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析來探尋教學(xué)模式和預(yù)測學(xué)習(xí)結(jié)果。
例如，該團隊發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)生主要采用的學(xué)習(xí)方法有四種：盡快完成所有作業(yè)；定期學(xué)習(xí)；在兩周內(nèi)玩命學(xué)完全部內(nèi)容；或間歇式高強度學(xué)習(xí)。
“然后我們發(fā)現(xiàn)，成績較差的學(xué)生都是間歇式的，但優(yōu)秀學(xué)生在所有類型中幾乎是平均分布的，”勒費夫爾說。他表示，團隊不能勸說學(xué)生不要采用間歇式學(xué)習(xí)方法，但可能提醒他們這種學(xué)習(xí)方法常常會導(dǎo)致成績不佳。
未來，MBA學(xué)生可能會戴上虛擬現(xiàn)實(VR)頭顯來學(xué)習(xí)一些重要技能，比如沖突管理。科技公司博安咨詢(PA Consulting)正在開發(fā)VR情景，表現(xiàn)團隊負(fù)責(zé)人如何解決成員之間的糾紛。
“我們使用演員，讓模擬盡可能有真實感，”博安咨詢的學(xué)習(xí)創(chuàng)新主管尼克?沙克爾頓-瓊斯(Nick Shackleton-Jones)說。“使用VR的優(yōu)勢在于它會再現(xiàn)情感體驗，而不僅僅是一次學(xué)習(xí)過程。
“使用技術(shù)不僅是為了傳遞信息，而且也是為了讓人們在意，這將創(chuàng)造一種更令人難忘的學(xué)習(xí)體驗。”譯者/何黎
