帝國理工商學院的教育技術實驗室還使用機器學習和數據分析來探尋教學模式和預測學習結果。

例如，該團隊發(fā)現，他們的學生主要采用的學習方法有四種：盡快完成所有作業(yè)；定期學習；在兩周內玩命學完全部內容；或間歇式高強度學習。

“然后我們發(fā)現，成績較差的學生都是間歇式的，但優(yōu)秀學生在所有類型中幾乎是平均分布的，”勒費夫爾說。他表示，團隊不能勸說學生不要采用間歇式學習方法，但可能提醒他們這種學習方法常常會導致成績不佳。

未來，MBA學生可能會戴上虛擬現實(VR)頭顯來學習一些重要技能，比如沖突管理。科技公司博安咨詢(PA Consulting)正在開發(fā)VR情景，表現團隊負責人如何解決成員之間的糾紛。

“我們使用演員，讓模擬盡可能有真實感，”博安咨詢的學習創(chuàng)新主管尼克?沙克爾頓-瓊斯(Nick Shackleton-Jones)說。“使用VR的優(yōu)勢在于它會再現情感體驗，而不僅僅是一次學習過程。

“使用技術不僅是為了傳遞信息，而且也是為了讓人們在意，這將創(chuàng)造一種更令人難忘的學習體驗。”譯者/何黎