VR產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)研究公司Greenlight VR在研究中調(diào)查了1200位消費(fèi)者對(duì)不同種類VR應(yīng)用的個(gè)人興趣，其中教育排名第五位，63.9%的消費(fèi)者對(duì)其感興趣。高盛也曾作出預(yù)測(cè)，截至2025年，VR教育產(chǎn)值有望達(dá)到7億美元，并將覆蓋K12和教學(xué)軟件領(lǐng)域，VR和教育的結(jié)合被認(rèn)為在未來有著巨大的市場(chǎng)。

    虛擬現(xiàn)實(shí)是基于理論研究、計(jì)算研究的基礎(chǔ)上,是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。虛擬現(xiàn)實(shí)可以改變我們的生活，也能顛覆傳統(tǒng)教育。 通過虛擬現(xiàn)實(shí)，可以更好的讓教育能夠寓教于樂，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)它還能夠有效地創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景、支持合作、促進(jìn)交流、促進(jìn)知識(shí)表達(dá)和應(yīng)用，從而有效地構(gòu)建一個(gè)非常優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。

    目前，中國(guó)的VR教育市場(chǎng)正處于爆發(fā)期前夜，大量的VR教育公司如雨后春筍，開啟了中國(guó)VR教育的奔跑模式---布局教育VR的公司基數(shù)越來越大。在市場(chǎng)應(yīng)用上，不少大學(xué)職教和K12學(xué)校也紛紛開始嘗試將VR引入課堂，并與一些VR整體解決方案公司開合作，希望能夠在新一輪的教育信息化改革中脫穎而出。

    VR的構(gòu)想性、交互性和沉浸性可以讓枯燥乏味的課堂教育變得更加生動(dòng)，讓抽象的知識(shí)變得可觸摸，未來發(fā)展可期。但就現(xiàn)階段而言，由于VR教育還處于行業(yè)起步期，無(wú)論是設(shè)備技術(shù)的成熟程度，消費(fèi)級(jí)產(chǎn)品的受市場(chǎng)認(rèn)可程度還是注入內(nèi)容的豐富程度，都與大規(guī)模的推廣還有一定距離。VR教育總的來說是機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存。在概念、技術(shù)、以及內(nèi)容方面都有待進(jìn)一步發(fā)展。

    首先是概念的問題。教育是特殊的行業(yè),需要的不光是技術(shù),虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)要與教育本身的發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來。現(xiàn)在是搞教育的還是原來的模式,搞信息技術(shù)的在四處吆喝。而在之間是割裂的沒有很好的融合。

    其次技術(shù)上的問題。VR眼鏡不太可取,對(duì)孩子眼睛傷害太大。要用全息技術(shù)等代替VR眼鏡等。

    第三個(gè)問題是內(nèi)容的問題。VR課程內(nèi)容的制作,內(nèi)容巨大且復(fù)雜,需要教師、政府、公司三方面結(jié)合,構(gòu)成郵寄的教育改革系統(tǒng)工程。相比之前的D-Learning、E-Learning、M-Learning三個(gè)階段,V-Learning的教學(xué)內(nèi)容、方式、管理完全不一樣,對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)也需要重新做規(guī)定。

    另外，除了這些,在VR人才方面也存在很大的缺口。行業(yè)專業(yè)人士公析，預(yù)計(jì)到2018年中國(guó)有近50萬(wàn)VR人才缺口,而這個(gè)數(shù)字也會(huì)根據(jù)時(shí)代發(fā)展不斷變化。

    VR教育發(fā)展面臨諸多的問題，在短期內(nèi)難以突破，但是隨著技術(shù)不斷發(fā)展，在硬件性能趨同的背景下，內(nèi)容的交互將構(gòu)成差異化競(jìng)爭(zhēng)力，VR+教育產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)，將會(huì)有更好的發(fā)展趨勢(shì)。其次，政策層面的支持也為VR技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了肥沃的土壤，大力發(fā)展虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿科技已明確納入我國(guó)“十三五”規(guī)劃。據(jù)專業(yè)調(diào)研機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，在政策支持與資本助推下，將催生龐大的市場(chǎng)需求，預(yù)計(jì)2021年我國(guó)將成為全球最大的VR市場(chǎng)。