3D技術(shù)走進影院，為我們帶來更好的娛樂方式。如果，3D技術(shù)走入課堂，那何嘗不能成為一種有效的教育工具？

　　最近的一項研究表明：3D技術(shù)將顯著地增強學生的注意力以及提高課堂學習效率。這是一項由國際研究機構(gòu)德州儀器主導的調(diào)查，在這次調(diào)查中，3D技術(shù)被引入了課堂，每個學生都戴著3D眼鏡上課。

　　主導這次調(diào)查的教授Anne Bamford表示，研究結(jié)果顯示，相對于之前的2D課堂—52%的學生在學習后進步，3D課堂的數(shù)據(jù)提高到了86%。Bamford稱，學生更期待好的材料（這里指3D帶來的效果）：這些材料讓學生更集中精力，更感興趣。

　　這次調(diào)查主要集中包括法國，瑞典，英國等7個歐洲國家，針對的是10至13歲學習科學相關(guān)科目的小學生。參與此次調(diào)查的人涉及了15個學校的740名學生以及47名教師。

　　博士Jonathan Mather為我們列舉了3D技術(shù)提高學習效率的兩個理由。其一，這項技術(shù)讓我們興奮，戴著3D眼鏡，我們猶如在影院看IMAX，印象自然而然加深了。同時，在這里你的興趣也有所提高；其二，3D直觀圖像更便于理解和記憶。

　　在其中的一次測驗中，老師為學生展示了一張胸腔的3D直觀圖像，讓學生觀看后描述這個器官。比起2D的圖像，學生更能描述出胸腔的各種側(cè)面圖，大小以及形狀。那種感覺就好像你剛拿相機拍過似的。

　　在研究者看來，學生使用手勢和肢體語言描述課本的內(nèi)容更為有趣。這可能是因為這個不同的學習模式使用了腦部的那些我們平常不用的區(qū)域，因此，有更多的空間來學習和記憶知識，所以學習效率明顯提高了。學生的交談水平和提問水平也得到了一定地提高。

　　由于現(xiàn)行3D技術(shù)的限制，這種技術(shù)只能在小空間運用。而這點剛好可以適用于課堂教學。目前，Mather正在進行平板和筆記本上裸眼3D的測試。一旦這項技術(shù)有所突破，課堂上的3D教學就容易多了，不必再帶著那個繁重的眼鏡了。同時，你還可以在不觸屏的條件下，僅利用手勢就可以完成一系列的操作。