國家統計局近日公布的二季度GDP數據為7.6%，這也是近三年來國內經濟增長首次破八。不少學者專家提出，中國國內經濟已進入改革的攻堅期。不過，遠在大西洋彼岸的《經濟學人》雜志近期出版的一系列文章，似乎提醒著中國，來自全球的競爭更不可忽視，隨著以3D打印機為標志的第三次工業革命的到來，“中國奇跡”已到了十分危急的時刻。

友成企業家扶貧基金會常務副理事長湯敏表示，要想不被甩出第三次工業革命，變革中國經濟必須著眼于更深遠的領域，比如教育。他指出，長遠來看，目前以哈佛大學和麻省理工學院合作開辦的網絡公開課為代表的網絡教育2.0革命將給中國帶來巨大的沖擊。

 
友成企業家扶貧基金會常務副理事長湯敏

什么是以3D打印機為標志的第三次工業革命?

《經濟學人》雜志對工業革命的劃分不同于以往。其中，第一次工業革命是以英國紡織機械化為標志的第一次工業革命。第二次工業革命則以福特汽車工廠在20世紀初，采用大規模流水線生產為標志。第三次工業革命，則以《經濟學人》雜志提出的以3D打印機為標志的數字化革命。

3D打印機并不是我們并不是我們現在意義的打印機，實際上是一種制造機械，利用打印機的激光成型原理，將一個物品分成很多很多層，然后像打印機一樣，一層一層一行一行把它打出來。利用分層加工，疊加成形，逐層增加材料的原理，一個零件或者一個汽車甚至一個房子都可以。

據報道， 2011年6月份，就有荷蘭有人用3D打印機，根據人體骨骼的元素設計打出了人的下顎骨，再移植到病人的身上，取得了不錯的效果，有專家預言，未來很可能可以用這個新技術做出來各種各樣的人體器官。

這種數字化的制造革命性就在于，它不再需要大規模的流水生產線，因為對計算機和打印機來說，重復打一千個一樣的東西和生產一千個完全不同的東西，對成本都是一樣的。

第三次工業革命會給中國帶來什么?

這場新工業革命有兩大特點：一是直接從事生產的勞動力會不斷地快速下降，勞動力成本占總成本的比例會越來越小;二是新生產工藝能滿足個性化、定制化的各種需求，要求生產者要貼近消費者與消費市場。這兩大特點都會使傳統的，以廉價勞動力取勝的制造業發生根本性變化。

最近的一些調查顯示，已有近40%的美國企業準備把工廠從中國遷回到美國。把“外包”給發展中國家的產品， 又“內包”回發達國家的企業是第三次工業革命的新趨勢。

“以《經濟學人》為代表的一系列國外媒體，近期頻頻唱衰中國經濟，就是認為中國缺乏創新意識，很可能是第三次工業革命最大受害者。”湯敏指出，中國的人口紅利正逐漸消失，國內的勞動力成本不斷上升，中國制造在傳統的工業領域已經越來越不具競爭力。而在新興的領域中，為了制造出個性化產品，需要不斷的靠近消費者，而利用3D打印機生產的成本不會太高，因此，大量外資企業回流趨勢會越來越明顯，這樣一來中國制造必當出現空檔。

第三次工業革命需要什么樣的教育?

湯敏指出，要抓住第三次工業革命，首先要從教育開始。因為第三次工業革命需要的人才、技能跟過去的工業革命和現在的情況完全不一樣。它需要一大批創新型人才，需要一大批非常能夠追蹤尖端科學和最新發展的人才。我們急需能夠適應第三次工業革命，適應快速發展的新式教育。

同時他也提醒道，全世界的教育領域已經在悄悄的發生一場革命，而這場革命的沖擊，不亞于工業革命對我們的沖擊。

湯敏所指的這場教育界的革命以哈佛大學和麻省理工學院合作開辦的網絡公開課為標志。近期斯坦福大學專門拿出一千六百萬美元與密歇根大學、賓夕法尼亞大學、普林斯頓大學合作專門開設一家名叫COURSERA的私人公司專門提供網絡教學資源。

湯敏稱，僅僅能提供全世界最優秀教授的網絡課程，是遠程教育1.0。現在斯坦福大學采取了整合聯合最好的師資，采取了課后閱讀，自動試題，維基討論等新的網絡教育2.0的方式。學生不需要到校上課，即可以在線上提問，不同學校的學生還可以申請修學分，這種新的教育方式，被人們稱之為印刷術發明以來教育最大的革新。

湯敏指出，網絡教育2.0給中國帶來極大的威脅。“如果這場教育革命我們落到后面，那是非常危險的。你想想看，如果哈佛大學和麻省理工的這些課，還有斯坦福大學的這些課被大部分印度年輕人掌握好了，等于一批印度年輕人都是斯坦福畢業生，都是哈弗和麻省理工的畢業生，人家都是最新的知識，十年以后我們怎么跟人家競爭，我們怎么能趕上第三次工業革命。”