全息投影技術(shù)（front-projected holographic display）也稱虛擬成像技術(shù)是利用干涉和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體真實的三維圖像的記錄和再現(xiàn)的技術(shù)。
其第一步是利用干涉原理記錄物體光波信息，此即拍攝過程：被攝物體在激光輻照下形成漫射式的物光束；另一部分激光作為參考光束射到全息底片上，和物光束疊加產(chǎn)生干涉，把物體光波上各點的位相和振幅轉(zhuǎn)換成在空間上變化的強度，從而利用干涉條紋間的反差和間隔將物體光波的全部信息記錄下來。記錄著干涉條紋的底片經(jīng)過顯影、定影等處理程序后，便成為一張全息圖，或稱全息照片。
其第二步是利用衍射原理再現(xiàn)物體光波信息，這是成象過程：全息圖猶如一個復雜的光柵，在相干激光照射下，一張線性記錄的正弦型全息圖的衍射光波一般可給出兩個象，即原始象（又稱初始象）和共軛象。再現(xiàn)的圖像立體感強，具有真實的視覺效應。全息圖的每一部分都記錄了物體上各點的光信息，故原則上它的每一部分都能再現(xiàn)原物的整個圖像，通過多次曝光還可以在同一張底片上記錄多個不同的圖像，而且能互不干擾地分別顯示出來。
2013 年 9 月 13 日，去世 18 年的歌手鄧麗君“穿越時空 210 秒”，與男歌手周杰倫同臺對唱，別具一格的全息投影技術(shù)很快成為新聞媒體報道的熱點，引起人們極大的興趣和關(guān)注。全息投影設(shè)備價格較高，一般應用于商業(yè)展覽或影視特效中。對于廣大中小學科學教師來說，只要應用生活中常見的實驗器材，花費很低的經(jīng)濟成本，同樣可以制作簡易的全息投影演示實驗，帶給學生新奇的科學體驗與樂趣。
全息投影原理
全息投影技術(shù)也稱虛擬成像技術(shù)，利用光的干涉和衍射原理，記錄并再現(xiàn)物體真實的三維圖像。
第一步是利用干涉原理記錄物體光波信息，被攝物體在激光輻照下形成漫射式的物光束；另一部分激光作為參考光束射到全息底片上，和物光束疊加產(chǎn)生干涉，把物體光波上各點的位相和振幅轉(zhuǎn)換成在空間上變化的強度，利用干涉條紋間的反差和間隔，將物體光波的全部信息記錄下來。記錄干涉條紋的底片經(jīng)過顯影、定影等處理程序后，便成為一張全息圖，或稱全息照片。
第二步是利用衍射原理再現(xiàn)物體光波信息，這是成像過程。全息圖的每一部分都記錄物體各點的光信息，能夠再現(xiàn)原物的整個圖像，通過多次曝光可以在同一張底片上記錄多個不同的圖像，互不干擾地分別顯示出來。全息投影系統(tǒng)將三維立體畫面懸浮在實景半空中，畫面的對比度和清晰度高，有空間感和透視感，營造了亦幻亦真的神奇氛圍。依據(jù)實現(xiàn)技術(shù)手段與途徑的不同，全息投影分為兩類。
1）透射全息投影：通過向全息投影膠片照射激光，從另一個方向來觀察重建的圖像。透射全息投影可以使用白作者：麻艷華、覃園園，廣西民族大學理學院物理實驗室，研究方向為物理實驗與教育裝備（530006）。色光來照明，廣泛應用于信用卡防偽和產(chǎn)品包裝等領(lǐng)域，通常在一個塑料膠片形成表面浮雕圖案，通過背面鍍上鋁膜，光線透過膠片得以重建圖像。
2）反射全息投影。使用白色光源，從和觀察者相同的方向照射膠片，通過反射重建彩色圖像。鏡面全息投影利用控制鏡面在二維表面上的運動，制造三維圖像。
簡易全息投影設(shè)備制作
應用于商業(yè)展覽或影視特技的全息投影需要復雜的制作技術(shù)與專業(yè)設(shè)備 。為了向青少年普及科學知識，介紹前沿科技新成就，教師利用身邊的簡易器材，同樣可以制作出具有立體效果的全息圖像。
實驗原理 利用 4 個半透面對光線的折射和全反射，把屏幕上的視頻源文件反射。由于視頻源文件同時有圖像的前、后、左、右 4 個面，4 個面同時投影形成全息效果。原理圖如圖 1 所示。
制作材料與過程 能夠形成單屏投影的設(shè)備（包括手機、平板電腦）、各種透明薄板（如亞克力板、塑料板、 PVC 板、手機貼膜等）。由于四棱椎體是最簡單的制作，以下詳細介紹全息投影制作過程以及注意事項。
1）確定四棱椎體的幾何形狀與大小。本實驗制作的投影設(shè)備由透明塑料等材質(zhì)構(gòu)成棱錐、覆蓋在上方的單屏投影源構(gòu)成（圖 2）。光線由投影源發(fā)出，在棱錐側(cè)面產(chǎn)生全反射，進入觀察者眼睛。如果能夠使每個側(cè)面反射的光線恰好構(gòu)成三維物體的不同側(cè)面，觀察者從不同方向觀看，就大限度地實現(xiàn)教學目標，達到教學要求。要做到這些，教師必須要全面提升自身素質(zhì)，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，學會利用網(wǎng)絡(luò)資源，以此充實和豐富教學內(nèi)容；在制作課件時應該盡量親自動手，把易被學生接受的自身風格融入其中，既體現(xiàn)自己的教育理念，也易于學生掌握。同時，高校應加強對英語教師課件制作技能的培訓，既要使課件易于教師制作，又要易于學生理解。
結(jié)語
知識經(jīng)濟全球化的趨勢向高等教育提出新的挑戰(zhàn)，要適應這一新的發(fā)展趨勢，不管是作為教育者的教師，還是作為被教育者的學生，都必須要具有實踐能力和創(chuàng)新精神。將多媒體運用于大學英語教學是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的復合型人才的有效途徑，它極大地改善了教師的教學方式，使教師走出繁重的教學活動，用更多的時間和精力去真正實現(xiàn)對學生的全面教育。作為現(xiàn)代大學英語教師，應主動適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，熟練運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造富有生機與活力的課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提升大學生英語綜合運用能力，以在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
